空間環境是兒童成長的重要條件保障。幼兒園空間環境無時無刻都在發揮著潛在的教育功能。近年來，伴隨著幼兒園教育事業的發展，全國各地掀起了改造教育空間的風潮，幼兒園都試圖在教育建筑、空間結構、區域布局、課程游戲化支持等方面尋求突破，以促進幼兒自由游戲，增加幼兒自主與環境、空間互動的機會。然而，通過調研發現，當前有很多幼兒園空間環境設計存在諸多問題，集中表現在5個方面：

1. 過度的空間裝飾

五彩繽紛的墻面裝飾似乎成為幼兒園建筑的標記，但很多時候我們都忘記了去思考，孩子是否喜歡這些五彩繽紛的墻面裝飾、顏色等，它又能帶給孩子什么。其實，孩子的空間并不意味著孩子氣，而是要滿足他們的成長需要。那些隨處可見的墻面裝飾帶給孩子的是成人想象出來的美感，而且色彩過多過重，可能會使孩子對空間環境產生煩躁的情緒和感受的單一性。

2. 過度的裝修

裝修材料多少會釋放有害氣體，而過度的裝修更有可能會導致幼兒園環境空氣質量不達標，給孩子的健康埋下隱患。

3. 設計高難度、高挑戰的空間環境

當前，部分幼兒園興起了一股熱衷于設置冒險空間的風，其實，這是對“過度保護幼兒”的矯枉過正。當前，大家對冒險空間的認識始終存在一個誤區：認為歐美很提倡冒險，其空間環境都是比較冒險的，這能鍛煉幼兒識別危險、戰勝危險的能力。其實，歐美國家提倡冒險的前提是做好了充分的保護措施。因此，幼兒園還是要將安全性放在首位，然后在此基礎上設計可冒險的、靈活的、多樣的空間環境。安全性與冒險、挑戰、靈活、多樣等都是不沖突的，我們需要將這幾者緊密聯系起來，而不是顧此失彼。

4. 忽視兒童心理及行為的需求

許多幼兒園的空間設計片面強調成人對空間環境的標準，如是否滿足安全疏散距離、是否方便教師管理、是否符合成人審美等，而不重視促進孩子的空間認知能力的發展和心理感受。如，一些幼兒園僅采用二維水平布局的方法，使得空間環境單一、扁平。而如果采用垂直布局的設計方法，既能產生視覺及空間的連續性，又能促進孩子空間立體感的建立。

5. 空間建筑設計與教育理念欠缺相互銜接。

許多人對空間建筑存在一種錯誤的認識，認為空間建筑只是一門技術，忽略教育理念，一味地追求美觀和高端，導致空間建筑看上去很“高大上”，但卻不實用。如一些幼兒園裝修的非常豪華，但是幼兒實際游戲的空間卻很小，幼兒園空間最終是工幼兒使用的，是為教育服務的。因此幼兒園設計應與教育理念緊密相連，在規劃、設計空間建筑、環境時，應考慮本園的教育理念、課程體系等，將教育理念、課程體系等元素融進空間建筑設計中。